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| Voici plusieurs noms ou
expressions propres à l’Afrique et à son
environnement. Utilise le contexte pour deviner
leur sens sans t’aider d’un dictionnaire. |
| LES
DJEMBES |
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| LE MARIGOT |
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| LE PAGNE |
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| L’ARBRE A
PALABRES |
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| LA CALEBASSE |
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| LES BOUBOUS |
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| LA NATTE |
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| Le mot « pluie » est
employé plusieurs fois dans le conte. Exemples
:
« Fille de la pluie »
«
Il y a plusieurs pluies de cela … »
A ton avis, pourquoi ce mot semble-t-il important
dans la culture africaine ?
Que laisse-t-il imaginer sur la personnalité de
Maïmouna « fille de la pluie » ?
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| Cherche dans le conte le
passage qui évoque cette légende
et ce pacte. Essaie ensuite de reformuler ce passage
avec tes propres mots. |
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| Certains aspects du mode
de vie et des coutumes propres à l’Afrique
sont présents dans cette histoire.
Complète le tableau ci-dessous.
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| LES
MODES DE VIE |
LES COUTUMES |
| Aller chercher l’eau au
marigot |
La fête pour la fin des
moissons |
| Ecailler le thiof |
Les coutumes du mariage |
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| ....... |
....... |
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| A l’aide de ce tableau,
toute la classe pourra dessiner une fresque représentant
un village africain avec ses coutumes, ses traditions,
ses habitudes de tous les jours, etc. |
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Plusieurs superstitions
sont évoquées dans le conte :
1. Les cauris sont jetés dans le ciel
: explique la signification de ce geste.
2. Les esprits des ancêtres sont souvent
invoqués : quel est leur rôle, leur
pouvoir, leur mission ?
3. « N’attends pas trop car cette
nuit encore mon esprit est venu me visiter » :
quel est ce présage ?
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Quelle est-elle ? Comment
la comprends-tu ?
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