Compréhension orale, révisions des temps du passé, notions de civilisation.

Il s’agit de travailler par groupe de 3 ou 4 élèves. Les élèves doivent résumer les informations qu’ils ont vues, les reformuler, et les restituer à l’oral devant la classe (une personne par groupe accepte d’être ‘journaliste’):

Diffuser en classe un journal télévisé court, ou seulement les titres.

Le diffuser une deuxième fois en laissant le temps de prendre quelques notes.

Puis, en 10 minutes, par groupe, les élèves recoupent ce qu’ils ont retenu, et écrivent un résumé en respectant des contraintes (passé composé et connecteurs temporels à placer, par exemple).

Ensuite, quelques élèves viennent présenter les titres à l’oral. Il est plus amusant de jouer vraiment au journaliste (jingle, éclairage, imitation du ton etc…)

Révision des différentes formes de l’interrogation, vocabulaire, prise de parole.

L’instructeur explique qu’il est un robot qui ne répondra aux questions des élèves uniquement si celles-ci sont correctement construites. À un niveau avancé, on peut ajouter des contraintes : uniquement dans le registre soutenu, interro-négatives etc….

Exercice très efficace, parce que les élèves sont naturellement très curieux de la vie du prof, ce qui fait que même les élèves qui n’ont pas l’habitude de prendre la parole participent et se plient aux contraintes de la grammaire.

Utile aussi pour que les élèves apprennent à se corriger les uns les autres et à utiliser eux-mêmes leur grammaire. Très drôle si l’instructeur se prête au jeu et joue vraiment le robot.